为全面贯彻《北京市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》，进一步推动我市中职德育工作改革创新，总结表彰先进集体和个人，部署下学年度德育工作，北京市教委于2016年9月6日在北京市商业学校召开中等职业学校德育工作大会。

会议由市教委职成处副处长杨颉同志主持。出席大会的领导有市职教学会会长李壑、市教委职成处处长王东江、团市委大学部部长张秀峰、教育部职成司中职德育与学校管理处副处长白维、市教委职成处副处长杨颉、市政府教育督导室学校督导处赵晶晶、市职教学会秘书长北京市商务科技学校校长杨帆、市职教学会德育研究会会长北京市商业学校党委书记史晓鹤、北京市商业学校校长侯光。

北京市教委在会上发布了《关于提升中职学生职业素养的指导意见》，北京市商业学校在全国率先推出了“学生职业素养护照”。这两个发布在全国都有极强的示范性和引领性。

一、首发职业素养引领性文件，培养高素质技术技能人才

北京市教委在全国首发《关于提升中职学生职业素养的指导意见》，这是国内首个教育主管部门颁发的关于提升中职学生职业素养的地方性文件。“意见”是在国家加快发展现代职业教育，大力倡导敬业守信、精益求精的工匠精神的背景下，针对行业、企业对高素质现代职业人才的迫切需求，结合职业教育特色和中职学生成长规律而制定的具有较强操作性的指导性文件。

“意见”强调“德技并重”原则，以“九个加强”“一个弘扬”为主要内容，明确了职业素养在职业人才知识能力结构中的重要位置。预计到2020年，完成“五个建设”实现“五个提升”，全面提升中职学生职业素养，为学生就业创业和可持续发展奠定扎实的基础。

《意见》的实施将在全国产生极强的示范作用，将为进一步推进职业教育，培育大国工匠，服务京津冀的协同发展提供有力支撑；为规范职业素养教育，统筹各类教育资源，综合培养德能兼备的高素质技术技能人才提供政策依据；为今后一段时期中职学校开展学生职业素养教育提供了具体的、接地气的、可操作的指导意见；为行业、企业选拔人才提供了可靠的参考标准和依据。此外，文件还强调从组织、基础、经费、质量、科研等方面为提升中职学生职业素养工作提供具体和坚实的保障。

二、建职业素养护照，育精益求精工匠

本次德育大会上，北京市商业学校在全国率先推出了学生职业素养护照，副书记副校长程彬同志做出精彩解读。学生职业素养护照是在借鉴“护照”作为通行证明的内涵，借鉴联合国教科文组织提出的“教育护照”的概念，结合北京市商业学校“中职生综合职业素养”的研究实践成果的基础上提出并创建。“职业素养护照”贯彻落实了北京市教委制定的《提升中职学生职业素养的指导意见》，提升职业素养是党和政府的期待要求；是企业和社会的迫切需求；是职业院校人才培育的责任使命；是学生成长和发展的内在需要。

学生职业素养护照”立足企业社会用人需求，立足学生成长发展需要，全方位全流程体现学生在校学习、生活中职业道德、职业意识、职业行为、职业技能和职业拓展等方面的行为表现和成长质量，是学生职业素养提升的综合呈现。主要通过证书、证明、证章等方式，将学生获得的思想品德、技术技能、文化艺术、体育、科学素养等方面的成绩、荣誉和资格，记录在职业素养护照中，全面呈现学生职业素养的成长轨迹。

“我们希望把记录学生成长的文字描述变成能够量化的指标”，北京市教委职成处王东江如是说。为建立有效实施途径，学校探索建立了职业素养学分体系，将护照的五个模块25个项目通过职业素养学分的方式转化和呈现，总学分在1000分以上，上不封顶，称为“职业素养1000成长计划”。一是表示学生在校学习生活的1000个的日子；二是表示职业素养提升的1000个素养学分；三是体现“千里之行始于目标、千里之行始于足下”的目标引领和学思结合、知行合一的育人理念。此外，职业素养学分被分成六个级别，类似学生熟悉的“圣斗士等级”：青铜（200分）——白银（400分）——黄金（600分）——白金（800分）——钻石（1000分）——皇冠（1000分以上）。学生达到相应级别，就可以获得相应称号。

程彬副书记说道：职业素养护照作为培养学生职业素养的新模式，体现企业化的标准、搭建信息化的平台、面向贯通化的培养、实现协同化的育人、具备国际化的视野、呈现具象化的成长，彰显了鲜明的时代特征、首都特色和职教特点，是贯彻落实北京市教委“提升中职学生职业素养指导意见”新探索，是学生职业素养提升的新平台，是推进学校德育创新的新实践，是北京职教改革创新、提升质量的新品牌。

三、部署一校一品工作

为贯彻落实教育部2014年修订的《中等职业学校德育大纲》，落实习近平总书记“营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境”“努力让每个人都有人生出彩的机会”的批示精神，切实加强德育品牌建设，丰富中等职业学校德育内容，使学生进一步认识自我、认识职业、热爱专业、学会规划、树立目标，实现学生综合职业素养的提升，新学期，北京市教育委员会、北京市德育研究会组织开展全市中等职业学校德育“一校一品”评选活动，评选挖掘50个具有典型性和普适性的德育品牌，并在全市推广。

四、部署第十三届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动

根据《教育部等七部门关于进一步开展中等职业学校“文明风采”竞赛活动促进活动育人的意见》（教职成【2015】8号）精神，北京市教委与中职学校迅速行动，落实文明风采竞赛活动，把开展好文明风采活动作为北京市德育实践活动的品牌，快速发布，深入开展，做好相关组织工作。大会部署以学校为单位，广泛发动学生参与，结合学校德育、美育工作，开展内容丰富、形式多样的“文明风采”活动，评选推荐本校优秀作品报送北京市复赛组委会。

会上北京市房山职业学校校长刘秀梅、全国班主任基本功大赛一等奖获得者北京市密云职业学校魏宁、北京市优秀学生代表延庆一职的武晓娟同学分别进行了经验交流和典型发言。

大会还为获得优异成绩的参赛班主任、教师颁发获奖证书。他们奋斗在中职德育与学生管理一线，除了在出色完成教育教学工作之外，还积极参加各项比赛，并在全市乃至全国的比赛中屡获殊荣，为学校增光，为首都职教出彩！值得所有教师学习。

大会由市教委职成处王东江处长做总结讲话。他说新的形势对职业教育的人才培养提出了挑战，需要我们从中端人才的培养向高端技术技能人才的培养转型，需要提升学生的职业素养和非专业能力。

他还提出了职业教育的四大任务，一是教会学生必须的专业技能，学有所长、技有所专；二是培育学生良好的道德品德，有社会公德、公民意识、法纪观念、职业意识、职业道德，还要有精神追求；三是增强学生适应未来发展所需要的非专业能力，如沟通能力、表达能力、团队合作与交流能力，还要有一定的组织能力和协调能力；四是提升学生的理想信念，认同中国特色社会主义道路。

最后他说，德育是素质教育的第一要务，让我们共同努力提升学生的职业素养，为学生的全面可持续发展贡献力量。