编者按：2014年9月10日全国第三十个教师节，京报集团所属《首都建设报》刊登了采访我校全国模范教师陈济老师“每个孩子都是一粒种子”的专访文章。

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“每个孩子都是一粒种子”

——北京市商业学校高级讲师陈济

■本报记者 李博

每当有人质疑职业学校的学生，温文尔雅的陈济便会面露愠色，有时不惜跟对方争吵，在他眼中这些学生就好比自己的孩子一般，自然舐犊情深。

陈济也并非是护犊，而是在从事职业教育二十年时间里，通过与学生们的沟通、相处，让他对职业学校的学生有了近距离的观察，“我确信职校学生的天资禀赋并不比别人差。”陈济自信地说。

陈济曾是一名军人，可以选择留在部队锤炼；他曾是一名北京师范大学哲学系的高才生，校领导想让他留校做一名大学教师；他曾是中国人民大学研究生，日本早稻田大学访问学者，亲朋好友都劝他到政府部门任职。

然而，陈济一次次放弃在别人眼里梦寐以求的良机，无怨无悔地走上了职业教育之路。1996年，陈济怀着满腔热情，来到北京市商业学校当上了一名德育课教师和班主任，全身心地投入到职业教育的教书育人工作之中。

对陈济的选择，有不少人为他惋惜，说他是选错了道。也有人认为他进职业学校当教师，是大材小用，走进了一条死胡同。对此，陈济没有过多争辩，对于自己的选择，他无怨无悔。来校的第一天，他就在日记本首页上工工整整地写下“认准的路，就要坚持走下去”。

陈济选择职业教育事业，不是心血来潮。在他看来，中国发展经济需要大量的技能人才做支撑，职业教育是一项极为重要的工程，来到这里的学生将来都会很有前途。

一个叫彭举的学生虽然平时话不多，他的举止却深深印在陈济的记忆深处。那时陈济教授德育课，彭举担任德育课代表。每回上课前，彭举都会提前来到陈济的办公室，“陈老师，这节课该您上了”，他还会帮助老师把学习资料抱到教室。

有一回彭举因为家中有事，没有准时出现，以至于陈济真的忘记了上课，“我对彭举还真的产生了小‘依赖’，不用背课表了，只要看到他来了，我就去上课。”陈济笑着说。

“我从来没要求过他，但无论我在不在办公室，只要有我的课他都会来，就这样彭举一直这样坚持做了两年，“尽管平时彭举不善言辞，但他能把一件事坚持到底，表现出他做事情持之以恒的精神”，这个事例让陈济感悟到，在对学生做评价时不能只看学习成绩，也要关注他身上其他的优点。

陈济说：“每个学生都有他的闪光点，作为老师要激发他们的潜能，让其自信地成长。”在陈济的鼓励下，毕业后彭举通过努力升入了高等学府继续深造。

几年前,陈济首次担任班主任，接手了一个40人的班级。学校为寄宿制，那时陈济不回家，晚上10点熄灯后，陈济就挨个宿舍转儿，看到学生们都睡下了，他才放心回去休息，一般凌晨才能入睡，“让学生们看到有老师在他们身边，有事好随时找老师，所以我不能回家而要待在学校里始终跟学生们在一起，让他们安心。”

由于普通高中扩招，那年对于职业学校而言是转折性的一年，学生基础普遍薄弱。有一个男孩在班级里独来独往，不听从管理，还经常惹事，曾让陈济头疼不已。后来陈济通过跟他聊天才知道，这个学生家里发生了变故，父母离异，家庭缺乏温暖，他因此沾染了不良嗜好。

后来，陈济就开始将更多精力投注到这个学生身上，关注他的情绪变化，跟他多聊天，有时周末还把他接到自己家中，让他重新感受家庭的温暖，渐渐地这个学生的行为举止都有了改变。

陈济说：“教育不是功利的，教育的成功是人的成长，通过老师的言传身教让学生在行为举止上有所变化，在做人方面有所收获，过快乐健康的生活，才是根本目的。”

由于过度操劳，陈济病倒了。在住院的那段日子里，周末，学生们三五成群从昌平坐公交车到市区去看望他们的老师，让陈济没有想到的是那个调皮的学生也去了，还给老师买了水果和鲜花，“陈老师，您辛苦了，您是为我们累的。”病榻上的陈济听后泪流满面。

由于身体原因，陈济不再担任班主任，回班里跟学生道别的场景一直印在他的脑海里，平日喧闹的教室里鸦雀无声，陈济还没说话泪水就已经滚落下来，“我是真舍不得离开这些可爱的学生啊。”

【执教感言】我始终坚信，每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能焕发勃勃的生机。从教30多年来，教过的学生数以千计，也曾失望过，也曾怀疑过……但每次看到入校时迷茫稚嫩的学生，在自己的关爱和学校的教育下，熟练掌握技术技能，成为德能兼备的现代职业人，昂首挺胸的踏入社会时，心里总是幸福的；孩子青春洋溢的笑脸和感恩的祝福，就是对我从教最好的回报。

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