为了适应信息化背景对职业教育教学提出的要求，应对信息化的挑战，深化德育课教学改革，探索信息化背景下德育课教学模式，北京市中职学校德育课信息化教学推进实践项目组于2013年12月13日召开了全市德育课信息化教学模式研讨会。来自全市对各区县职成教研中心的教研员和26所中等职业学校的教师，共90人参加了研讨会。

本次研讨会是在项目组各项目学校完成德育课教学资源搜集整理和信息化教学设计基础上召开的。研讨会围绕三门德育课项目组推荐的6个信息化教学课例展开。6个课例的主持教师分别对课例设计思路、需要解决的重点问题，解决重点问题的途径方法进行了阐述，同时提出了教学中有待于进一步解决的问题和困惑。

在课例设计介绍基础上，研究会秘书长陈济对七份课例进行了逐一点评，并提出了建构信息化背景下的德育课教学模式的任务和思路。他强调了德育课教学信息化的主要任务是借助信息化的优势为深化德育课教学改革服务。在现阶段，作为一线德育课教师首先要转变教学理念，确立信息化教学新理念。对于德育课教学而言，重点是确立和落实学生自主-合作学习模式，实现传统学习方式的转变。德育课教师要深入研究信息化教学的基本特征，尤其是信息化条件和背景下的学习方式的变化趋势和技术特点，要研究传统教学中存在的难点问题，明确信息化教学思路，提高教学设计能力，充分发挥学生在德育课教学中的主体作用，使德育课教学中的学习能力提高、知识的意义建构与践行能力提高成为有机的整体，真正实现学做一体，知行结合。他从传统课堂教学的课前、课中和课后三个环节，分别阐述了建构德育课信息化教学模式的探索。

随后，教师分成3组分别对《职业生涯规划》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》组课例进行研讨并进行轮流发言。发言中老师们提出，信息化教学中运用手机和QQ等平台很有新意，还是需要有 师生互动的平台，适当运用软件模拟，但要注意大信息量的课堂处理；信息化教学需要满足虚拟仿真的要求，解决真实环境中无法感受到的情境；但要注意信息化是教学辅助手段，教师不能失去对课本身的思考和对大纲的研究等等。

最后，商务管理学校许艳萍、 房山二职杜亚玲、实验职业学校檀志云三位教师代表小组作了总结发言。许老师在发言中谈到，信息化教学不仅在于技术本身，归根结底还是在核心教学理念指导下有好的信息化教学设计。杜老师总结信息化是未来教学发展的趋势和要求，但不能停留在手段层面，要明确改革在实际教学中的自主合作学习模式。檀老师认为，信息化手段使用时机要恰当，要从学生生活入手，符合认知规律，形成教学并重、学生自主合作学习模式。

研究会秘书长陈济对研讨进行了总结，他指出，研讨是为了在形成共识的基础上推进德育课信息化教学改革；教师要增强信息化技术使用能力，同时要加强学生自主学习、合作学习，让教学内容和学生实际更好的结合、教师主导和学生主体更好的结合，形成学生和教师共同成长的过程。

本次研讨对提高北京市德育课教师德育课信息化教学能力有重要意义，在研讨中教师对信息化有了更深入的理解和认识，对课堂教学中信息化技术的应用更明确，对信息化教学的前景坚定了信心。

（示范办）