人民政协网北京5月8日电（记者 王慧文）数字经济时代，社会发展需要更多高素质技术技能人才，职业教育从传统教育向智慧教育转型已成为大势所趋，加快职业教育数字化步伐，是推动职业教育高质量发展的必由之路。

从自己动手设计、制作到线上直播售卖模拟演练，站在直播车前的学生们切身参与学习了一件饰品的全链条产业——这是北京市商业学校职业教育课程中的一个缩影。借助智慧教室，在互联网+环境下，从智慧商业到智能交通，从新能源汽车到航空物流，学生们在或模拟或真实的实训教学中培养出实践和创新能力。

作为12所“北京市特色高水平职业院校”立项单位中唯一的国企办学中专学校，北京市商业学校经过近几年实践探索走出一条“产教科城”融合的创新路径。

北京市商业学校学生正在制作戒指

如何培养企业需要人才？精准对接产业发展需求

当下，直播带货驱动电商行业新一轮发展，大数据技术发展势如破竹，新能源汽车也走进千家万户。面对新经济新业态，职业教育改革重心由“教育”转向“产教”融合。

“专业建设是职业教育提升人才培养质量的核心，要注重服务经济社会发展需求，职业教育就要不断优化专业布局。学校近年来新增直播电商服务、大数据技术应用、新能源汽车、航空物流等专业。”在北京市商业学校近日举办的特色高水平职业院校建设成果展示活动上，北京市商业学校党委书记程彬介绍，学校共开设4系1部，21个专业，83个教学班。针对校企利益诉求不一致、“工学”分离、社会服务能力不足等痛点，学校以新商科和教育2个专业集群为核心，重点建设互联网+财经、艺术教育、智慧商业、智能交通服务4个市级特色高水平骨干专业群，以及首饰、眼视光、互联网IT服务、高星级饭店、新能源汽车5个校级特色专业。

“学校持续优化校企协同育人体制机制，积极深入实践现代学徒制、订单培养、工学交替等人才培养模式，建立起阿里巴巴数字贸易、新道云财务等工程师学院，深入推进京东无界零售等实训基地建设。” 程彬说，产教融合、校企合作协同育人，更有利于将产业行业的最新技术标准、岗位需求等作为人才培养指南，进而精准对接产业发展需求。

北京市商业学校特色高水平职业院校建设成果展示座谈会现场

德育是学校核心竞争力，落实立德树人根本任务

李伟嘉，是北京市商业学校2016级中高本贯通小学教育专业学生，在校期间，曾获“全国最美中职生”“北京市三好学生”，今年毕业后签约成为一名北京市小学教师。这背后，一本职业素养护照记录了她的一路成长。

职业素养护照，是以职业素养学分和证书、证明、证章的评价方式记录了学生在校成长全过程。职业素养是职业教育彰显类型教育特色的重要表征，大国工匠需要“德技兼修”，但此前一直存在职业教育学生评价维度不全面，主体参与度不够的难点。

围绕职业精神培养和职业行为养成，北京市商业学校创新推出一套职业素养增值评价体系——“我们联合研定20个素养评价指标，从价值观念、必备品格和关键能力三维目标确定基本内涵和评价标准，并以素养数据平台为主要载体，通过职业素养学分和证书、证明、证章等，记录学生日常品行表现和在思想品德、技术技能、文化艺术、体育科技、劳动实践等方面获得的成绩、荣誉和资质，实现以全方位、全过程、数据化呈现学生素养成长轨迹和质量。” 北京市商业学校校长邢连欣介绍，中职学生职业素养护照也在北京市16所中职学校推广实施。

活动现场

“特高校”建设道路上大胆试大胆闯 

目前，破解职教偏见，提高职业教育质量，提升职业教育形象，增强职业教育吸引力是职业教育高质量发展的关键所在。

职业教育以其专业性、实操性、技能性等特点在社会生产发展中发挥其特有职能。中办 、国办不久前印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，部署新阶段职业教育改革的重大举措，为职业教育改革发展的突出矛盾和问题提出破解之道。2022年4月，全国人大常委会审议通过了《中华人民共和国职业教育法》，正式确立了职业教育与普通教育有同等重要的法律地位。

政策有了，如何落实？成为职业教育院校的当务之急，打造先行示范院校，以样板带动行业发展，显得尤为重要。邢连欣表示，“作为北京市‘特高校’立项学校之一，为建设高水平职业学校，学校紧紧把握‘特’与‘高’的内涵逻辑，从人才培养平台、思政、模式、评价、师资、社会服务六个维度创新，助力提升现代服务业技能人才的能力和素质，助力首都高质量发展，引领职业教育高水平学校建设。”

“从智慧校园建设到打造‘双高双强’教师队伍，从自身发展到教育人才‘组团式’帮扶青海、甘肃两地5所中职学校，北京市商业学校在特色高水平职业院校建设的道路上大步向前。” 程彬说。