为贯彻落实习近平总书记《做党和人民满意的好老师》的重要讲话精神，加强学校教师队伍建设，提高教师群体综合素质，造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教师队伍，2014年9月15日至17日，在学校研究所和人力资源处组织下，我校教师财金系丛秀云、吕芙蓉、李颖超，物流交通系王彩娥，文化艺术系田禾，研究所陈济、王艳春、扶慧娟参加由英国大使馆文化教育处主办的“英国职教体系以及工作本位课程设置与教学国际培训”。来自英国Basingstoke college of technology学院的JudiHobson和Robert Park老师主讲本次培训。

MR.Park在对比中英教育体系基础上，介绍了英国学历体系。他从布鲁姆分类法出发，讲解了学习是从知识、领会、应用、分析、综合、评价递进的过程，教育要遵循学生的认知过程。按照布鲁姆分类法中学生在学习上的递进过程，开展学徒制教学。他介绍了英国学徒制专业的种类和学徒制框架：员工的权利和义务、英语数学计算机实践技能、技术理论知识、证书文凭相关能力、个人学习思维技能。

Ms.Hobson从学徒制的招生和准入、学徒学习的课程内容、如何考核学生的表现及掌握的知识、制定考核计划等方面详细介绍了英国的学徒制。考核计划中经常采用的有案例研究法，Ms.Hobson组织参训教师们分成6个小组，对“完成从你所在地到会场的旅行安排”为案例任务，进行讨论并发言。教师们运用课堂所学的SMART法则，从Specific(明确性)、Measurable（可衡量性）、Attainable（可实现性）、Result-based（可实现性）、Time-based（时限性）五个方面制定考核计划，收集完成任务的相关证据，并对案例研究法的利弊进行分析。随后，Ms.Hobson又详细讲解了个人陈述、口头问答、专业讨论、视频等其它学徒制考核方法。最后，MR.Park介绍学徒制的质量考评体系。

英国的学徒制强调做中学，重视过程性考核，企业与学校、学生之间的关系非常密切，并且对不同水平的学生设立了不同层次的学习内容，让不同程度的学生都能根据自身水平选择合适的学习等级。此外，英国Basingstoke college的课堂教学方式也让参训教师耳目一新，它重视从基础知识出发，遵循学生认知规律，循序渐进，通过小组讨论的方式，启发引导学生通过自主思考来获得知识。这些都很值得我国职业教育借鉴。参训教师们纷纷表示，此次培训收获很大，在今后的教学中，要逐渐把国外先进的教学理念和教学方式引入到课堂中去，真正做到做中学、启发式教学和过程性考核。

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