4月20日，北京教育科学研究院职教所所长吉利带领古燕莹、刘海霞、霍丽娟等12位专家对我校开展北京市职业院校课程思政互动教研共同体课堂教学诊断活动。学校纪委书记李光勤，教学副校长王彩娥、陈蔚，校长助理何健勇，教务处主任陆沁，教育督导室主任王芊陪同接待。

此次活动是深入贯彻落实国家《职业教育提质培优行动计划(2020—2023 年)》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》和北京市《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》文件精神，不断推进我校实施教育数字化战略行动，深化教师、教材、教法改革，落实教学诊断常态化管理，促进职业教育高质量发展的具体举措。

副校长王彩娥代表学校对各位领导、专家的到来表示热烈地欢迎，并向各位来宾介绍与会人员。北京教育科学研究院吉利所长向大家介绍本次教学诊断活动的目的和意义。

课堂诊断活动分为两个阶段。第一阶段12位专家走进真实课堂，深入听课，对教师的常态化课堂教学实况进行诊断。学校6名教师进行课堂教学，涵盖公共基础课和专业课。

刘兵老师的数学课激情澎湃，渗透着课程思政，令人印象深刻；井建华老师的会计事务课借助“财务机器人”技术，将课程内容与实际工作内容和“1+X”证书内容有机融合，推动“岗课赛证”的融通，同时培养学生严谨认真、精益求精的工匠精神；任义娥老师依托城市轨道交通车站模拟设备和火灾应急处理模拟软件系统，引入丰富的信息技术和资源，满足了学生个性化学习需求；刘冬美老师和张婉婷老师的电子商务专业课引入AI技术，紧密结合实际场景和工作任务，体现了职业教育数智化的转型发展；刘相俊老师的手工课通过真实岗位任务，将价值引领融入手工设计制作过程，实现了知识技能与价值塑造有机融合。

第二阶段为课程诊断与反馈。12位专家分为三组对6名教师的课堂教学实况进行评价反馈。专家们对教师们的教学效果给予充分的肯定，一致认为教师们在准备课程时，肯下功夫，深入钻研，能将教授内容与社会热点、工作岗位要求及职业教育发展对人才需求的核心要素融入课程之中。与此同时，专家团队还指出在课程诊断常态化背景下课堂教学应注意的方面。一方面是要更加注重学生主体性的发挥。新课标理念下如何在课堂上充分调动学生的参与度，使学生的学习成效更加凸显。另一方面是要更加注重学生学、思、能的培养。职业教育应面向未来实际工作岗位，要更加注重提升学生的高阶思维能力，同时兼顾学生专业核心技能的培养。

    专家们的点评高屋建瓴，受益匪浅。未来，北京市商业学校将持续探索优化课程思政建设内容、途径及有效的载体，进一步系统梳理各类课程所蕴含的思想政治教育元素，纳入教学诊断常态化建设工作之中，用好教师队伍“主力军”、课堂教学“主战场”、课程建设“主渠道”，促进“三全育人”深扎根、见成效、结硕果，不断提升我校人才培养质量，助力首都职业教育发展。