建立以职业精神培养和职业行为养成为核心、素养学分为载体、行为能力评价为切入点，包括评价标准、评价主体、评价内容、评价方式、评价周期在内的职业素养评价体系，实现职业素养培养评价的量化和可视化，与以学业成绩为导向的评价体系双轨同步运行。模拟游戏通级，设定青铜、白银、黄金、白金、钻石、皇冠等素养成长激励等级，以时尚的、艺术的、情感的方式，促进了职业素养内化于心，外化于行，使素养培养与评价实现有趣、有用、有效的统一，进一步激发了学生成长的内在动力，增强了职业素养护照的吸引力和感召力，使学生有更多成长的获得感和发展的幸福感。