坚持发展性评价和过程性评价相结合，在评价标准上，明确每个素养指标的基本内涵、主要表现和考核标准，通过素养学分和证书、证明、证章等方式转化和呈现，实现定性与定量评价相结合；在评价内容上，既有学生在校的基础性评价，又有面向未来的发展性评价；在评价主体上，既有学校的评价，还将工学交替、顶岗实习纳入评价体系，使企业成为职业素养的培养者和评价者，也有鼓励、激发学生兴趣爱好的社会评价；在评价时间上，既是学生从入学到毕业的全周期评价，又为学生可持续发展奠定基础。